女孩不屑地笑了，“要不我们三个人一起来吧，谁首先输了谁就买吃西餐的单，然后第二个输了的，就买这咖啡的单。”
方小波点点头，“这个倒还算合理。”
“合理什么啊，波波，你脑袋真有问题啦，这意味着我们俩，无论怎么都得买一次单。”
方小波挠挠头，“对啊，这样吧，我先把咖啡的单买了，谁最先输谁就买西餐单。”
那女孩见方小波如此说，也同意了，就问，“我们先报报自已叫什么名字吧，不然我赢了，也不知道赢了谁。”
林思思笑了，“不是赢了，是输了，如果连名字都不知道，岂不连报仇的机会也没有了。”
方小波手向两边，制止两人继续瞎扯，“现在，我们每个人用一分钟时间把苏教授十分钟时间的内容说一下，其他人挑毛病，接下来第二个人接着如此说，至少三轮，如果三轮无法分出胜负，就一轮轮进行下去，直到有人首先出局……”
这种记忆训练，方小波在给林思思他们当班主任时曾经用过，效果很好，最关键的是可以相互找出漏洞，对知识的记忆和学习，甚至包括对认识的理解都是很有好处的。
那女孩听了，也点点头，“我叫陶然，我同意这个方案。”
方小波和林思思报了名字，方小波问谁说开头，陶然说，“你开头吧。”
方小波在笔记本上的录入并不是速录，他是选重点录，所以所有知识点都是过了脑的。
他在记忆方面的探讨是很多的，主要的目的是教会学生正确的记忆办法。在高中学习中，学生时间紧，课程多，学习技巧十分重要，在记忆上的技巧是完全可以培养的，所以方小波在对学生进行了解之后，就结合学生学习习惯和性格特点，针对性地提供一些记忆技巧交给学生，而他自已自然对记忆颇有心得。
方小波也找林思思沟通过，但林思思听没听他的建议他却不知道，回忆当时的情况，好像这货根本是反着来的，是故意要惹方小波生气，方小波此时最担心的，真是林思思。
方小波说了开头，故意提示了一下之后的内容，然后轮到林思思接下去，没想到林思思很精准地讲出了苏教授的讲授内容。
该陶然了，陶然脸上很镇静，有条不紊地道出了接下来之后的内容。
如此三轮，已相当于说完陶教授一个多小时的课程内容了，眼看就要结束，三个人此时才知道，今天是遇到了对手。
陶然特别诧异，没想到这两个富二代竟然如此厉害，难怪会来参加这样的会议，果然是精英。
林思思没想到这个纪检干部如此了得，心里倒担心方小波了，她觉得自已肯定没问题，可方小波不一定会赢，毕竟方小波早就过了学生时代的学习能力。
但直到最后，三个人也没出任何漏洞，记
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